Рецепты спайси соуса

Суши-уксус

ИНГРЕДИЕНТЫ:
50мл рисового уксуса
2 столовые ложки сахара
1 чайная ложка соли

Процесс приготовления

1. Перемешайте в кастрюле уксус, сахар и соль.

2. Поставьте на маленький огонь и продолжайте помешивать, пока сахар и соль не растворятся.

3. Остудите до комнатной температуры. Вылейте в банку с крышкой. Держите подальше от солнечного света, в прохладном темном месте (не обязательно в холодильнике) . Хранится сколь угодно долго.

Несколько способов приготовления острого соуса для суши спайси. Ставшие популярными среди европейцев острые соусы для суши чаще всего делаются на майонезной основе.

Острый соус для суши спайси 1

Смешайте майонез с готовым острым перечным соусом (довольно распространено использование таиландских, например, Срирача) и кунжутным маслом. Пропорции определите по собственному вкусу.

Острый соус для суши спайси 2

Смешайте в разных пропорциях майонез, соевый соус, красный перец и кимчи — спайси соус для роллов.

Острый соус для суши спайси 3

Смешайте японский майонез «кюпи» с овощной пастой кимчи. В результате получается спайси соус. Можно добавить икру тобико.

Острый соус для суши спайси 4

Смешайте японский майонез, соевый соус, красный перец, икра летучей рыбы и кимчи. Количество каждого ингридиента зависит от степени вашей любви к острому!

Острый соус для суши спайси 5

Смешайте майонез-800 гр. , масаго-75 гр. , ширачи-100 гр. , чеснок-30 гр. , масло кунжутное-20 гр.

Острый соус для суши спайси 6

Смешайте майонез, соевый соус, чеснок, соус табаско и немного паприки.

Острый соус для суши спайси 7

Смешайте: майонез (как можно более жирный) -300г; кимчи бэйс (паста из острых перцев) -60г; лук — 25г; чеснок — 15г; масага (икра летучей рыбы) — 20г.

Острый соус для суши спайси 8

Ингредиенты: майонез, чеснок, соус чили, перец чили, соевый соус.

Чеснок очень мелко покрошить. В столовую ложку майонеза добавить несколько капель соуса чили. Слегка поперчить. Добавить чеснок, небольшое количество соевого соуса и ложку икры летучей рыбы (тобико) . Спайси соус готов! Приятного аппетита!

Домашнее (семейное) обучение.



Если ребенок длительно болен, лечится амбулаторно и по состоянию здоровья не может посещать школу, он имеет право на домашнее обучение. В этом случае вопрос о необходимости домашнего обучения для ребенка решает КЭК (контрольно-экспертная комиссия в детской поликлинике по месту жительства и выдает ребенку справку, о необходимости домашнего обучения.

Существует перечень медицинских показаний для обучения на дому, утвержденный письмом Мин.просв. РФ от 8.07. 1980 г. N 281-м и Минздрава РФ от 28.07. 1980 г. N 17-13-186.

Для меня в этом виде обучения больше минусов,чем плюсов!

Во-первых,как правило,те дети, которых переводят на ИО,до болезни обучались в школе.мой сын обожает школу, он экстраверт,ему необходимо общение. В школу он ходит, уж точно,в первую очередь не за знаниями. Это тот ребёнок,для которого и были придуманы перемены.Этот ребёнок,который создаёт проблемы интровертам(и таких детей большинство).

Так вот,после очень тяжёлой операции на позвоночник,когда он пол-года не мог просто даже сидеть,он оказался отрешен ещё и от одноклассников. Спустя пол-года он начал ходить в магазины,гулять и видеть своих одноклассников,ему не терпится вернуться в школу. Но, увы! нельзя!

Обучение:так как Сергей ходил в садик(в санаторный,нам было необходимо его посещать),потом пошёл в 1 класс, он усвоил не прописную истину: мама-это мама,учитель-это тот,кто учит!Это я к тому, что мне очень тяжело взять ответственность за его образование на себя.У него клинически подтверждённая гиперактивность и рассеянность внимания. Вот именно такого ребёнка и дисциплинирует коллектив. Для меня главная проблема в том,что учителя меня попросили не забегать вперёд программы. Так как если Сергей знает тему урока, то всё-вести урок просто нереально!!!Отрабатывать дома материал у нас особо не получалось.Во-первых,в школе Сергей очень уставал и сил хватало только на выполнение ДЗ,во-вторых: ну он же всё знает!!!!

Сейчас у Сергея преподаются следующие предметы(6 класс): русский, литература, математика, английский. Интерес к учёбе пропадает с каждым днём!Сергею хочется оказать свои знания,но когда он начинает рассказывать учителям то что он знает,ему прямым текстом говорят,это не по теме,это нам не нужно,и вообще,не умничай!В школе была хоть какая-то конкуренция и соперничество!А с английским так это вообще анекдот!У меня дети изучают американский английский,а в школе преподаётся британский!ТА-дам:у Сергея 4 по языку,и это в сельской местности!!!Он у меня отматерить может на английском и послать спокойно!То есть словарный запас достаточно большой!

Вывод:если ребёнок не на СО и он любит школу,то ИО-это ЗЛО для ребёнка!Если с конструкцией всё будет в порядке,то с 1 сентября Сергуня вернётся в школу и будет самым счастливым человек!

Сдали аттестацию


А теперь по делу. Сдавали мы 5 предметов!!!

Математика:

1)нужно было на слух записать и решить пример (например, чему равна сумма(разность) 4 и 3));

2)начертить отрезок и луч;

3)решить примеры(я бы сказала примерчики)

4)дано 6 треугольников,как увеличить их на 3? Тут Алиса не сообразила и записала пример 6+3=9,а нужно было просто дорисовать 3 треугольника,ну и 6 тругольнико уменьшить на 2,та же история (единственная ошибка в работе).

5)соединить схему с примером.

Ещё что то было,но 6 ое задание ни как не могу вспомнить.

Чтение:

Прочитать текст и ответить на вопросы. Читает Алиса очень хорошо!

Письмо:

1) В данных словах подчеркнуть все гласные (справились отлично).

2) Подчеркнуть все согласные (справились отлично).

3) Списать текст (первое слово списала с маленькой буквы и Николаевна списала с маленькой букв)

4) Разделить слова на слоги и поставить ударения (справились отлично).

5) Посчитать кол-во предложений

6) из данных слогов составить 3 слова.

Рисование и труды

Спасибо Серёжа! Делали по выданным нам учебникам.

Если у кого-нибудь будут вопросы,отвечу с удовольствием.

Плюсы семейного обучения.Мой опыт.

Наше семейное образование началось за долго до момента поступления в школу,а точнее с рождения.

При обучении и воспитании своей дочери я опиралась на методику Домана. Несмотря на множество негативных отзывов о данной методике, она нам подошла больше всего.Углубляться в описание методики не буду,так как очень много информации в интернете).Практически с начала занятий я заметила, что Алисе больше нравится спокойно сидеть и смотреть карточки, нежели бегать и прыгать.Так же Алиса не играла в игрушки( вот такая у неё была особенность), несмотря на то, что их было достаточно много и все они находились в постоянном поле зрения.Алиса сама приносила карточки и давала их кому-нибудь из родителей,что бы с ней поиграли.На улице Алиса боялась детских площадок из-за шума и гама.И тут мной было принято решение,что насиловать Алису я не стану.И она имеет право делать свой выбор,хочет ли она общаться с детьми или она хочет спокойно спокойно кататься в коляске (в коляске Алиса проездила почти до 3 лет). Любимым развлечение Алисы на улице было качание на качелях.Алиса росла интровертом. И в этом была её индивидуальность. Прекрасно осознавая,что в государственных садиках нет ни какого индивидуального подхода,что целью педагогов дошкольного образования является усреднение всех детей и ни учитываются ни способности ни желания ребёнка я решила не отдавать её в сад. Алиса "сова" и вставать с утра для неё это мука. Если Алису рано разбудить,то весть день она проведёт "как варёная курица". Так что мы сидели дома и постепенно обучались всевозможным науках и умениям.

К своим 7 годам Алиса имела уже достаточный багаж знаний:читала на двух языках,складывала/вычитала с переходом через десяток,имела немалый запас энциклопедических знаний. сразу оговорюсь,Алисе нравилось учиться,ни кто её не заставлял и не приматывал скотчем к парте.Мы просыпались когда хотели,кушали что хотели и занимались то в то время,когда у неё было подходящее настроение.

В 5 лет Алиса пошла в музыкальную школу.Обучение шло достаточно успешно и одной из основных причин успеха,было в том, что Алиса умела читать и имела хорошую зрительную и слуховую память, а так же нам очень повезло с педагогом,которая сразу же заметила Алисину индивидуальность и особенность её развития.Она быстро нашла "ключик" к Алисе и вот уже третий год Алиса занимается с горящими глазами и всеми силами пытается заслужить похвалу.

Но приближался день Х. И я должна была принят решение.Я просматривала кучу форумов,взвешивала все за и против и, конечно же, читала кучу комментариев, в которых в основном мне твердили:"Отдай Алису в школу!", "Ребёнку необходима социализация!"и т.д..Ещё тогда я обратила внимание, что сторонники традиционного образования, кроме как этой пресловутой социализацией,больше и аргументировать ни чем не могут. Всё же я сломалась под натиском общественного мнения и отдала ребёнка в школу. Не прошло и трёх дней, как у ребёнка начал гаснуть огонёк в глазах.Я много разговаривала с Алисой,пыталась ей помочь.Но кроме ежедневно увеличивающихся жалоб на шум,на гам,на то что её столкнули с лестницы,на соседку по парте,на то что она,вообще, не понимает,как дети не могут знать элементарных вещей(при чём почти весь класс), ни чего положительного подчеркнуть из школьной жизни она не могла.

И я пришла к выводу,что школа-это не то что нужно моему ребёнку. Обсудив всё с Алисой я дала ей право принять решение. Оговорюсь сразу,ни разу Алиса не пожалела о принятом ей решении.

Теперь перейдём к главной теме статьи:плюсы семейного обучения для нас с Алисой.

Первый плюс:возможность ограничивать и прерывать общение с людьми, а так же самостоятельно выбирать себе собеседника.

Как я уже говорила-Алиса интроверт.Ей намного удобней и спокойней находится в своей скорлупе. Она ни впускает в свой внутренний мир ни кого,КРОМЕ МАМЫ!Мне очень симпатизирует,что Алиса рассказывает мне все свои переживания.Все свои мысли,я даже не догадывалась,что их может так много поместиться в головке семилетнего ребёнка.К Алисе приходит соседская девочка,они очень дружно играют и у них не возникает ни каких проблем в общении.Но самое главное,когда Алиса устаёт от общения и от игр,она может без проблем уединиться,отдохнуть,помечтать и так далее. К огромному сожалению, школы такой услуги не представляют,а время,предоставляемое для отдыха детей отнимает у них чуть ли не большую часть энергии за весь день.Причина в неорганизованности этого времени и в отсутствии помещений(комнат)где дети,которым тяжело выносить шум и гам,могли бы уединиться и отдохнуть.Но кто то решил,что все дети на переменах, непременно, должны побегать,попрыгать и дать выход энергии.а о том что существуют другие способы,такие как релаксации,в наших школах думать не принято.

Второй плюс:дома нет соперничества, нет погони за хорошими оценками(при чём чем старше школьник,тем способ получения заветной пятёрки становиться намного больше, чем просто разобраться в материале и качественно его усвоить), нет насмешек,если что то сразу не получается,нет унизительных замечаний учителя( а для маленького школьника любое замечание при всём классе унизительно).Алиса знает, что главная задача-это правильно решить.и что если не получилось с первого....,пятого,...,десятого раза не получилось,то ни чего страшного в этом нет.Ни будет ни упрёков,ни двоек,ни нравоучений родителей,какая она не умная,раз не может понять.Просто тема, с которой в данный момент времени что не складывается переноситься и мы переходим к другой(и я знаю точно,что наступит тот момент и Алиса поймёт эту, когда-то, сложную для неё тему).Для понимания и освоения каждой темы уходит столько времени,сколько необходимо именно для Алисы. И нас не подгоняют ни какие поурочные планы, ни расчасовка на год и так далее. Так же мы уделяем каждому предмету столько времени, сколько хочет Алиса, к примеру,Любимый Алисин предмет-это математика, соответственно,у нас ни дня не проходит без решений каких-либо задач или предметов, а вот русский язык Алиса "уважает" меньше и для уроков русского мы выбираем момент,когда Алиса наиболее расположена к нему.Так ,уже в возрасте 7 лет, умеет самостоятельно находить информацию,при чём ту,именно которая её интересует.

Третий плюс:жить по своим биологическим часам.Как я уже писала выше,Алиса сова и раннее пробуждение очень пагубно сказывается на её работоспособности,да и состоянии организма в целом.Это проявляется в ослаблении иммунитета, в мигренях, в плаксивости,ну и много ещё в чём.СО даёт возможность выспаться,поваляться с утра в постели,ну и главное,нет необходимости выходить на улицу при -30 градусов и идти по такому морозу в школу(я считаю это стрессом для ребёнка).

Четвёртый плюс: привязанность к маме. Я для Алисы самый близкий человек,я её самая близкая подруга (плюсы в этом: я не научу её ни чему плохому, она знает,что она может ни чего не бояться,ни бабайки,ни волка из леса! Алиса рассказывает любые свои переживания и не волнуется, что её ни так поймут, засмеют или расскажут её тайну "всему свету".)Алисе не нужно принимать чьи то "правила игры",прогибаться под коллектив,заставлять себя насильно общаться с людьми(детьми),которые ей неприятны, и это общение должно сводиться ни только к толерантности, но и к сотрудничеству,без права выбора хочет ли она этого или нет.

Пятый плюс:возможность ограничить ребёнка от неадекватных детей, которых к сожалению в наше время становиться всё больше и больше.Да и вообще,всё что происходит в школе остаётся вне поле зрения родителей (это касается как общения с педагогом,так и детьми).

Ну вот, вроде всё что хотела написать написала.

Вывод:я не исключаю возвращение Алисы в школу,но это произойдёт не раньше, чем окрепнет Алисина психика. На данный момент Алиса к этому не готова!